>

青海将建一批示范性高中,关于进一步促进普通

- 编辑:3983金沙官网 -

青海将建一批示范性高中,关于进一步促进普通

为促进基础教育健康协调发展,提高劳动者素质和国民受教育水平,不断满足人民群众接受优质教育的需求,结合我省实际,就进一步促进全省普通高中教育发展提出如下意见。 一、发展普通高中教育的重要性、指导思想及原则 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。进一步促进我省普通高中教育改革和发展,对于进一步提高全体劳动者素质,深入实施科教兴青战略,着力推动跨越发展、绿色发展、和谐发展和统筹发展,实现建设富裕文明和谐新青海目标,具有十分重要的意义。 我省发展普通高中教育的指导思想是,以科学发展观为指导,以整合、优化资源配置,加强学校管理,促进内涵发展,提升整体办学水平为重点,以体制创新和教育信息化建设为动力,以提高教育质量和办学效益为核心,以进一步提高国民素质,为学生的终身发展打好基础为目标,根据区域特点,统筹规划,分步实施,重点突破,扩大优质普通高中教育规模,逐步建立与社会主义市场经济体制相适应的多元办学体制和灵活办学模式,形成具有我省办学特色、布局合理、结构优化、规模适度、协调发展的普通高中教育发展新格局。 发展普通高中教育,必须坚持整体规划、因地制宜、分类指导、分步推进的原则,正确处理好普及与提高、规模与效益、数量与质量的关系。已先期完成两基目标的地区,要在抓好巩固提高,实现高质量、高水平普九的基础上,把大力发展高中阶段教育作为今后教育发展的工作重点。各州府所在地要积极创造条件普及高中教育,提升人口的受教育层次;农牧区各县要进一步巩固提高普九成果,具备条件的农业县要积极创造条件发展和普及高中阶段教育,满足城镇人口的入学需求。 二、发展目标和主要任务 发展目标 十二五期间,全省高中阶段毛入学率达到85%,初中毕业生升入高中阶段学校比例达到90%以上,其中西宁市区及格尔木市区达到95%以上,全省高中阶段在校学生达到23万人,到2012年后普通高中和中等职业教育保持大致相当规模并得到持续健康发展;西宁市、六州州府所在地县镇、海东地区各县镇,在基本普及高中阶段教育基础上,建设一批示范性高中;各自治州继续坚持州办高中,扩大办学规模,提升办学水平。 十三五期间,根据城镇化建设发展和人口流动变化趋势,全面完成普通高中布局调整规划目标,科学确定普通高中办学规模,有效发挥集中办学优势,扩大优质普通高中覆盖面。通过布局调整,使西宁市各高级中学、县重点扶持建设的普通高中达到36班至60班办学规模,班级平均人数控制在50人左右;其余各地区普通高中基本实现规范办学,在办学规模、教育质量、教学水平、教育教学管理等方面得到进一步提高,全省普通高中教育整体水平明显提升。 主要任务 进一步优化高中教育资源布局。结合全省经济社会发展实际,合理规划和调整普通高中学校布局,经过5-10年努力,全省普通高中由目前的126所调整到60所左右;科学确定普通高中和中等职业教育的规模和比例,促进高中阶段教育协调发展;积极推进普通高中示范性、标准化建设,使我省优质高中的比例有较大幅度的提高。 积极扩大普通高中教育资源。通过改扩建、迁建、新建等形式,重点改造薄弱学校和规模较小学校,以调整学制结构为主,逐步实行初高中分设,扩大普通高中校均规模;加大独立设置高级中学建设力度,进一步扩大优质高中教育资源总量,努力在全省做大、做强、做优一批规模较大、管理规范、特色鲜明、质量较高的示范性普通高级中学。 深化普通高中办学体制改革。进一步解放思想,深化改革,努力提高教育开放水平,激发普通高中办学活力,形成与社会主义市场经济体制和建设富裕文明和谐新青海目标相适应,有利于普通高中科学发展的体制机制。进一步促进办学体制多样化,建立公办学校与民办学校共同发展的普通高中教育新格局。 加快教育信息化建设步伐。大力普及信息技术教育,促进以多媒体计算机技术为核心的教育技术的普及和运用。通过信息技术与学科课程的整合,改变传统教学模式;加快现代远程教育信息化建设步伐,促进网络普及运用,到2015年全省所有普通高中都接入青海教育网;进一步探索实施现代远程教育的途径,积极开展网上教师培训活动,实现优质教育资源的共享。 不断提高普通高中教育质量。认真落实国家课程计划,积极推进高中课程改革,改进教学方式,提高课程选择性,满足不同潜质学生的发展需要,推进培养模式多样化,全面提高学生综合素质,促进学生全面发展。 三、加强公办普通高中建设,扩大优质高中教育规模 依托政府投入、银行贷款、社会融资等多渠道筹集资金,通过省级重点扶持,州县加大投入,力争创建一批硬件达标、管理规范、教学质量好的普通高中学校,使我省优质高中在校学生比例有较大幅度的提高。 大力推进城市普及高中教育。以继续发展和扩大优质高中教育资源为重点,在西宁市、格尔木市、德令哈市重点办好一批普通高级中学;合理调整学校布局,对具备条件的完全中学实行初、高中分离,进一步加强高中阶段薄弱学校建设,基本普及12年教育,满足群众送子女接受高中教育的需求。加强县城优质普通高中建设。在西宁市3个县、海东地区6个县政府所在地至少办好1所独立设置、规模较大、硬件达标、质量较高的高级中学,发挥骨干和示范带动作用,逐步扩展当地优质高中教育资源,努力实现基本普及高中教育。 支持民族自治州办好高级中学。坚持州办高中的思路,整合现有教育资源,加强现有高中建设,在州府所在地或人口集中的大县至少办好1所独立设置、规模适度、质量较高、硬件达标的高级中学。积极探索民族地区普通高中教育发展的办学模式,在基础较好的地区,逐步实行民汉合校,努力推进民族地区普通高中教育发展。 加快省级民族高级中学建设。抓住国家支持藏区经济社会发展的机遇,加快省级民族寄宿制高级中学建设步伐,在西宁市新建2所较大规模的寄宿制民族高级中学,面向全省藏区招收高中学生,发挥规模办学优势,促进少数民族地区普通高中教育发展,使少数民族地区群众子女享受到更多的优质教育资源。 加大薄弱高中学校改造力度。各级政府要加大对薄弱高中的投入,安排专项经费用于改善办学条件,并通过置换、依托重点学校托管、选派优质高中校长和教师到薄弱学校任职、任教等办法,逐步达到合格普通高中的办学标准;打破单一办普通高中模式的局面,鼓励有条件的薄弱学校创办特色高中;加强对薄弱高中教学质量的监测评估,对办学条件长期不达标、教学质量长期得不到提高的学校,取消其招生资格。 进一步扩大异地办学规模。继续通过异地办班等多种形式,加强省内外高中阶段教育的区域间合作,让民族地区群众子女享受到更多的优质高中教育资源。省外优质普通高中在我省开办分校,与我省普通高中联合办学,在审批、征地、招生、学籍等方面,与我省普通高中同等对待。 四、积极推动民办普通高中教育发展 大力扶持民办普通高中教育发展。各级政府要采取优惠政策,扶持民办普通高中教育发展,扩大民办普通高中教育规模,逐步提高民办高中在整个高中阶段教育体系中所占的比例。对于新建扩建民办高中,各级政府应按公益事业用地的有关规定予以优惠,在银行贷款等方面予以优先安排,优先做好三通一平工作。民办普通高中享有同公办学校同等的国家统一规定的各项优惠政策。 积极改善民办高中教师待遇。民办普通高中教师在评先、评审专业技术职务、培训进修等方面和公办高中一视同仁;受聘于民办普通高中的教师,学校应及时给予办理医疗、养老等社会保险;要建立民办普通高中教育的表彰奖励制度,定期对发展民办普通高中教育的先进单位和先进个人表彰奖励。 加强对民办普通高中教育的指导。各地教育行政部门要加强对民办普通高中的指导检查,政府教育督导部门要将民办普通高中纳入督导评估范围,要通过检查、指导、督导评估,进一步规范民办普通高中办学行为,使其在办学条件、师资力量、管理水平、教育教学质量等方面达到国家规定标准,发挥骨干示范作用。有条件的地区可对民办普通高中给予重点扶持,使之逐步达到优质高中的标准,满足人民群众的不同教育需求。 五、切实加强普通高中教师队伍建设 调整补充普通高中教师。结合高中布局调整工作,按照教师准入制度和编制标准适当补充紧缺学科师资,使教师数量基本适应全省普通高中教育发展的需求。 加强骨干教师和学科带头人队伍建设。加大教师培养培训工作力度,提高现有教师学历层次;在省级骨干教师和学科带头人队伍建设中,把高中骨干教师和学科带头人队伍建设作为一项重要内容,重点予以安排,基本建立起省、州、县三级骨干教师和学科带头人队伍;在十二五间,使全省高中教师具有本科学历的比例达到90%以上,新聘教师具有硕士研究生学历的达到3%以上。 改进高中教师的继续教育工作。各级政府和教育行政部门要根据本地区高中教育发展规划,结合实施素质教育和基础教育课程改革需求,制定高中教师培养培训规划。要以提高转变教育观念、提高职业道德和实施素质教育的水平为重点,改革培训模式,充实培训内容,提高培训质量,加大信息技术、外语、艺术类和综合类课程师资的培训力度。 抓好普通高中校长队伍建设。进一步健全校长岗位培训制度,改革校长选任办法,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制,重点培养一批敬业精神强、教育观念新、管理能力强的普通高中名校长。逐步在有条件的学校试行校长职级制,促进校长职业化建设,探索实行普通高中校长津贴制度,激发校长办学积极性,提高学校管理水平。 深化普通高中内部管理体制改革。深化教育人事制度改革,推行教师聘任制,建立能进能出、能上能下、优胜劣汰教师任用新机制;建立健全普通高中教师考核激励机制,推进教师专业技术和岗位聘用的协调统一;各地要努力改善教师各项待遇,稳定普通高中教师队伍。 六、加强领导,促进普通高中教育健康发展 营造有利于高中教育发展的良好氛围。各级政府要进一步提高对发展普通高中教育的认识,切实加强领导,制定发展规划。省、州要将普通高中教育发展状况列入对县级政府地方教育发展目标考核,建立目标责任制。各级领导要经常深入学校,研究并着力解决普通高中教育发展中的实际困难。 探索建立有效的投入保障体系。普通高中教育要坚持政府办学为主,各州及县级政府要切实担负起学校建设和发展的重任,发挥好公共财政支出主渠道作用。同时,要探索建立非义务教育办学成本分担机制,逐步提高学费在培养成本中的比例。要鼓励企事业单位、社会团体和个人捐资办学,不断建立有效的投入保障体系,支持普通高中教育更好发展。 完善教育管理体制和运行机制。积极稳妥推进办学体制改革,探索以公有制为主导的多种所有制并存的办学体制。抓好省级重点扶持高中学校建设,有计划、有步骤地建设一批省级标准化高中,努力扩大优质高中的资源总量和辐射面,促进普通高中学校整体质量和水平的提高。 切实加强对学校的规范管理。各级政府和教育行政部门要加强对高中阶段教育发展规划、资源配置、政策措施的统筹,要制定科学的评价体系,把基本普及高中阶段教育纳入目标管理,建立和完善管理工作绩效评估制度,建立对普通高中教育质量的考核评价制度。各级政府教育督导部门要定期开展对普通高中学校的检查与评估工作;要加强对普通高中教育的督查,规范普通高中教育的办学行为,普通高中招生要坚持择优录取的原则,严格控制班额,招收择校生严格执行国家规定的限分数、限钱数、限人数的三限政策,促进普通高中教育健康发展。 加强对民族普通高中教育的指导。继续办好省内外民族高中班,在招生等方面采取优惠措施,提高少数民族学生在高中阶段的入学率。各州政府和教育行政部门要采取措施,进一步加强对当地民族高中的管理,促使其不断提高办学管理水平;要通过普通高中课程改革,积极进行教学模式探索,实现教学语言的转换,努力提高教学质量,保证民族普通高中教育健康发展。 建立健全普通高中阶段教育助学体系。建立完善以奖、助、补、减为主体的普通高中家庭经济困难学生助学体系。各地区要充分利用学校现有资源,积极开展勤工俭学工作,加强与各类企业、事业单位合作,帮助贫困家庭学生通过勤工俭学等多种途径完成普通高中学业。同时,要进一步加大与社会各方面的联系与沟通,积极争取社会团体、行业组织、企事业单位等有关方面的捐资助学,建立健全支持普通高中阶段贫困家庭学生救助体系。

  青海新闻网讯 五年内全省高中阶段毛入学率达到85%,在校高中生达23万人,到2012年普通高中与职教规模相当,在州、地、市建设一批示范性高中……8月2日,省政府办公厅转发了《关于进一步促进普通高中教育发展意见的通知》,就均衡普通高中教育资源、提高普通高中教学质量等提出了规划。

发文单位:宁夏回族自治区人民政府办公厅

发文单位:黑龙江省人民政府办公厅

3983金沙官网,  根据《意见》,“十二五”期间(2011年至2015年),全省高中阶段毛入学率将达到85%,初中毕业生升入高中阶段学校比例将达到90%以上,其中,西宁市市区及格尔木市区达到95%以上;全省高中阶段在校学生达到23万人,到2012年后普通高中和中等职业教育保持大致相当规模,并得到持续健康发展;西宁市、海东地区各县镇,格尔木市以及六州州府所在地县镇,在基本普及高中阶段教育基础上,建设一批示范性高中。

文  号:宁政办发[2002]148号

文  号:黑政办发[2003]30号

  逐步实行初高中分设

发布日期:2002-10-15

发布日期:2003-7-23

  合理规划和调整普通高中学校布局,经过5年至10年努力,全省普通高中由目前的126所调整到60所左右,科学确定普通高中与中等职业教育的规模和比例,促进高中阶段教育协调发展;积极推进普通高中示范性、标准化建设,使我省优质高中的比例有较大幅度提高。

执行日期:2002-10-15

执行日期:2003-7-23

  积极扩大普通高中教育资源。通过改扩建、迁建、新建等形式,重点改造薄弱学校和规模较小学校,以调整学制结构为主,逐步实行初高中分设,扩大普通高中校均规模;加大独立设置高级中学建设力度,进一步扩大优质高中教育资源总量,努力在全省做大、做强、做优一批规模较大、管理规范、特色鲜明、质量较高的示范性普通高级中学。

生效日期:1900-1-1

生效日期:1900-1-1

  深化普通高中办学体制改革,进一步促进办学体制多样化,建立公办学校与民办学校共同发展的普通高中教育新格局。

  各市、县(区)人民政府,自治区政府各部门、直属机构:

大兴安岭地区行政公署,各市、县人民政府,省政府各直属单位:

  加快教育信息化建设步伐。大力普及信息技术教育,促进以多媒体计算机技术为核心的教育技术的普及和运用。通过信息技术与学科课程的整合,改变传统教学模式;促进网络普及运用,到2015年全省所有普通高中都接入青海教育网;逐步探索现代远程教育的途径,积极开展网上教师培训活动,实现优质教育资源的共享。

  自治区教育厅《关于进一步加快我区普通高中教育发展的意见》,已经自治区人民政府同意,现转发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。

  经省政府领导同意,现将省教育厅、财政厅、计委、物价局《关于进一步加快普通高中教育发展的意见》转发给你们,请认真贯彻执行。

  不断提高普通高中教育质量。认真落实国家课程计划,积极推进高中课程改革,改进教学方式,提高课程选择性,满足不同潜质学生的发展需要,推进培养模式多样化,全面提高学生综合素质,促进学生全面发展。

关于进一步加快我区普通高中教育发展的意见 (2002年9月9日)

  二○○三年七月二十三日

  扩大优质高中教育规模

  为了贯彻《自治区人民政府关于加快基础教育改革与发展的决定》(宁政发[2001]92号)精神,努力实现“十五”期间全区高中教育发展目标和任务,现就进一步加快我区普通高中教育发展提出以下意见:

关于进一步加快普通高中教育发展的意见

  通过新建、改扩建、迁建等,以继续发展和扩大优质高中教育资源为重点,在西宁市、格尔木市、德令哈市重点办好一批普通高级中学;合理调整学校布局,对具备条件的完全中学实行初、高中分离。进一步加强高中阶段薄弱学校建设,基本普及12年教育,以满足群众送子女接受高中教育的需求。

  一、充分认识发展普通高中教育的重要意义,进一步加快普通高中教育发展

省教育厅 省财政厅 省计委 省物价局

  在西宁市3个县、海东地区6个县政府所在地,至少办好1所独立设置、规模较大、硬件达标、质量较高的高中,发挥骨干和示范带动作用,逐步扩展本地区优质高中教育资源,实现基本普及高中教育。

  (一)普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是学生终身发展的重要阶段。改革和发展我区普通高中教育,对于深入实施西部大开发和科教兴宁战略,进一步提高我区劳动者素质,不断满足人民群众日益增长的受教育需求,从而实现经济的跨越式发展,都具有十分重要的意义。

(二○○三年七月二十二日)

  整合现有教育资源,加强现有高中建设,在州府所在地或人口集中的大县至少办好1所独立设置、规模适度、质量较高、硬件达标的高中。积极探索民族地区普通高中教育发展的办学模式,在基础较好的地区,逐步实行民汉合校,推进民族地区普通高中教育发展。

  (二)“十五”期间,我区发展普通高中教育的指导思想是,高举邓小平理论伟大旗帜,努力实践“三个代表”重要思想,以教育的“三个面向”为指针,以进一步提高国民素质,为学生的终身发展打好基础为目标,适应广大人民群众对高质量教育的旺盛需求,适应21世纪我区实施西部大开发战略的需求,扩大优质普通高中教育规模,放开放活非义务教育,逐步建立与社会主义市场经济体制相适应的多元办学体制和灵活办学模式,基本形成能够适应我区社会主义现代化建设和社会主义市场经济需要,具有宁夏特色、与各类教育协调发展、相互贯通的普通高中教育发展新格局。

  根据 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》 (中发〔1999〕9号)、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)和全国高中发展与建设工作经验交流会议精神,为进一步加快全省普通高中教育的改革与发展,努力实现“十五”期间和2010年全省高中教育发展目标和任务,结合我省实际,现就进一步加快全省普通高中教育发展提出如下意见。

  抓住国家支持藏族聚居区经济社会发展的机遇,加快省级民族寄宿制高级中学建设步伐,在西宁市新建两所较大规模的寄宿制民族高级中学,面向全省藏区(六州)招收高中学生,发挥规模办学优势,促进少数民族地区普通高中教育发展,使少数民族地区群众子女享受到更多优质教育资源。

  (三)发展普通高中教育,必须坚持“因地制宜、分区规划、分类指导、分步推进”的原则,正确处理好普及与提高、规模与效益、数量与质量的关系。已实现“普九”的市、县(区),要在做好巩固提高的基础上,积极创造条件发展高中教育,满足城镇人口的入学需求,银川市、石嘴山市的市区要把大力发展高中教育作为“十五”期间的工作重点,积极普及高中教育,提升人口的受教育层次。

  一、统一思想,把握大局,深刻认识普通高中教育在人力资源开发中的重大意义

  各级政府要加大对薄弱高中的投入,安排专项经费,用于改善办学条件,并通过置换、依托重点学校托管、选派优秀高中校长和教师到薄弱学校任职、任教等办法,逐步达到合格普通高中的办学标准;打破单一办普通高中模式的局面,鼓励有条件的薄弱学校创办特色高中;加强对薄弱高中教学质量的监测评估,对办学条件长期达不到标准、教学质量长期得不到提高的,取消其招生资格。

  (四)“十五”期间全区普通高中发展的具体目标和任务是:

  (一)普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是为学生全面、终身发展奠定基础的重要阶段。近年来,全省普通高中教育长足发展,为不断满足人民群众日益增长的教育需求,进一步提高劳动者素质,实现经济社会的跨越式发展,奠定了比较坚实的人力资源基础。

  扩大异地办学规模。继续通过异地办班等多种形式,加强省内外高中阶段教育区域间合作,让民族地区群众子女享受到更多的优质高中教育资源。省外优质普通高中在我省开办分校,与我省普通高中联合办学,在审批、征地、招生、学籍等方面,与我省普通高中同等对待。

  ——到2005年,银川市、石嘴山市的市区基本普及高中阶段教育;川区市、县高中阶段入学率达到 65%左右,全区高中阶段入学率达到55%以上。全区普通高中阶段年招生数达到35000人,在校普通高中生达到95000人以上。

  (二)按照党的十六大精神和我省全面建设小康社会目标要求,在全省基本实现普及九年义务教育和扫除青壮年文盲任务的基础上,面对整体优化全省劳动力结构、促进经济结构调整和产业结构优化升级、加快城镇化进程和有效服务“三农”的重大任务,从根本上加强人力资源建设,不断提升全省从业人口人均受教育年限,对进一步加快发展全省普通高中教育提出了更加紧迫的需求。因此,大力发展普通高中教育,加大教育与人力资源开发力度,让全省人民群众都能享受发展的成果,其现实与长远的意义十分重大。

  逐步建立校长公开招聘竞争上岗机制

  ——深化普通高中办学体制改革。进一步激发普通高中办学活力,扩大民办普通高中教育规模,规范民办普通高中教育的办学行为,推进公办普通高中按民办学校机制运行的改革试验,基本建立起公办学校与民办学校共同发展的普通高中教育新格局。

  (三)各级政府和有关部门必须从贯彻党的十六大精神和实践“三个代表”重要思想的高度出发,深入学习、认真落实国务院国发〔2001〕21号文件和全国高中发展与建设工作经验交流会议精神,统一思想,把握大局,深刻认识普通高中教育发展在人力资源开发中的重大意义,将发展普通高中教育与人力资源开发作为各级政府全面建设小康社会的重要目标与重大责任,紧紧抓住加快推进社会主义现代化建设的重要战略发展机遇期,进一步增强使命感和紧迫感,解放思想、开拓创新,努力开创全省普通高中教育发展新局面。

  结合高中布局调整工作,按照教师准入制度和编制标准适当补充紧缺学科师资,使教师数量基本适应全省普通高中教育发展需求;加大教师培养培训工作力度,提高现有教师学历层次;在省级骨干教师和学科带头人队伍建设中,把高中骨干教师和学科带头人队伍建设作为一项重要内容,重点予以安排,基本建立起省、州(地、市)、县三级骨干教师和学科带头人队伍;在“十二五”期间,使全省高中教师具有本科学历的比例达到90%以上,新聘教师具有硕士研究生学历的达到3%以上。

  ——积极扩大优质普通高中教育资源。通过普通高中办学水平的评估认定,在全区建成5所自治区级示范性普通高中,确定25所自治区级重点普通高中,使全区优质普通高中教育规模的比例达到50%以上。同时,对现有普通高中进行合格认定,提高普通高中教育的质量和效益。

  二、明确任务,科学规划,切实加快普通高中教育发展步伐

  各级政府和教育行政部门要根据本地区高中教育发展规划,结合实施素质教育和基础教育课程改革需求,制定高中教师培养培训规划。要以提高转变教育观念、提高职业道德和实施素质教育的水平为重点,改革培训模式,充实培训内容,提高培训质量,加大信息技术、外语、艺术类和综合类课程师资的培训力度。

  ——进一步加强普通高中师资队伍建设。实施普通高中骨干教师队伍建设工程,补充新的师资,提高现有普通高中教师学历层次,加大普通高中教师培养培训工作力度,使全区普通高中教师队伍整体素质基本适应全区高中教育发展需求。

  (一)全省普通高中教育发展的指导思想是:认真贯彻党的十六大精神,努力实践“三个代表”重要思想,以教育“三个面向”为指针,按照“巩固、深化、提高、发展”的工作思路,坚持“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的原则,突出强调以发展为主题,通过扩大规模、优化结构、合理布局、改革办学模式、提高办学质量与效益,进一步加快全省普通高中教育发展步伐,不断增强人力资源建设与可持续发

  健全校长岗位培训制度,改革校长选任办法,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗机制,重点培养一批敬业精神强、教育观念新、管理能力强的普通高中名校长。逐步在有条件的学校试行校长职级制,促进校长职业化建设,探索实行普通高中校长津贴制度,激发校长办学积极性,提高学校管理水平;深化教育人事制度改革,推行教师聘任制,建立“能进能出、能上能下、优胜劣汰”的教师任用新机制。

  ——大力推进普通高中信息技术教育,提高必修课的开设质量。实施“校校通”工程,使全区所有县城以上普通高中与网络联通,开展多媒体网络教学,提高普通高中教育的现代化水平。

  展的能力。

  公办民办高中比翼齐飞

  二、加强优质普通高中建设,扩大优质普通高中教育规模

  (二)全省普通高中教育发展的目标任务是:按照“十五”期间全省普通高中总体发展目标要求,“十五”期间到2010年,在全省逐步建立起发展规模适度,布局结构合理,投入体制多元,办学模式多样,办学方向端正,内部运行规范,质量效益较高的纵向与义务教育、高等教育贯通,横向与中等职业技术教育协调发展的基本满足我省全面建设小康社会对人力资源需求的普通高中教育发展格局。

  稳妥推进办学体制改革,探索以公有制为主导的多种所有制并存的办学体制,形成公办高中与民办高中共同发展格局。抓好省级重点扶持高中学校建设,有计划、有步骤地建设一批省级标准化高中,扩大优质高中的资源总量和辐射面,促进普通高中学校整体质量和水平的提高。

  (一)加强优质普通高中建设。自治区在建设银川一中(宁夏回民高级中学)的基础上,通过以市筹措建设资金为主,自治区给予补助的方式,在4个地级市各兴建1所自治区级示范性普通高中,示范性普通高中在校生总体规模达到1万人以上,并使其发挥示范龙头作用。

  (三)全省高中阶段教育发展近期及远景目标是:“十五”期间全省大中城市市区和经济发达地区基本普及高中阶段教育。到2010年,全省高中阶段毛入学率达到70%左右,为在全省范围内普及高中阶段教育奠定良好基础。到2020年高中阶段毛入学率达到85%左右,全省普及高中阶段教育。

  各级政府要优惠政策,扶持民办普通高中教育发展,扩办高中教育规模,逐步提高民办高中在整个高中阶段教育体系中所占比例。对于新建、扩建民办高中,各级政府应按公益事业用地的有关规定予以优惠,在银行贷款等方面予以优先安排,优先做好“三通一平”。民办普通高中享有同公办学校同等的国家统一规定的各项优惠政策。

  (二)支持县城优质普通高中建设。通过国家支持中西部地区县城高中建设项目,采取自治区补助、县(市)配套的方式,加强县城优质普通高中建设,力争使其中的25所学校在办学条件、师资力量、学校管理、教育教学质量等方面达到自治区级重点普通高中标准,在校生的总体规模达到4万名以上,发挥骨干作用。

  (四)全省普通高中教育发展的具体规划目标是:

  民办普通高中教师在评先、评审专业技术职务、培训进修等方面和公办高中一视同仁;受聘于民办普通高中的教师,学校应及时给予办理医疗、养老等社会保险;建立民办普通高中教育表彰奖励制度,定期对民办普通高中教育的先进单位和先进个人表彰奖励。

  (三)鼓励自治区级示范性普通高中、重点普通高中和其他有条件的优质普通高中兼并、托管薄弱普通高中、企业办普通高中,或与其他普通高中联合办学,扩大优质教育资源。被兼并、托管的学校可按民办学校机制运作,享有民办教育的优惠政策,自治区财政给予适当补助。

  ——到2005年,全省城乡平均每9万左右人口应设立1所普通高中,实现合理布局要求。按照优化结构原则,“十五”期间,应不断扩大全省普通高中教育发展规模,努力促进民办普通高中教育发展,同时保持普通高中与职业高中的协调发展。在此基础上,到2010年,基本形成能够适应我省全面建设小康社会对人力资源开发需求的,与各类教育协调发展、相互贯通的普通高中教育发展新格局。

  (作者:陈俊)

  (四)积极鼓励自治区重点普通高中扩大招生规模。对自治区重点普通高中和市县所属优质普通高中新增招生人数,在班额不超过50人的前提下,每增招一个班,市、县财政要给予专项投入,自治区财政给予一定的补助,专项用于校舍建设及教学设施设备的配置。为解决自治区重点普通高中扩招后校舍不足的矛盾,现有的行业所属中专学校、技工学校的闲置教育资源适合办普通高中的,交由县以上教育行政部门统一管理,用于发展普通高中教育。

  ——加快普通高中教育发展,不断扩大优质教育资源。到2005年全省接受优质普通高中教育的学生数力争达到普通高中在校生总数的70%左右;加强示范性普通高中建设,“十五”期间到2010年,努力建设30所左右国家级、60所左右省级示范性普通高中,每县都要办好1所示范性普通高中;2005年全省将整体实施新一轮普通高中课程改革,全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,不断满足全面建设小康社会对全省人力资源整体素质的迫切需求。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  (五)深化改革,建立优质普通高中自我发展、自我完善的运作机制,继续在优质公办普通高中举办民办班,试行按民办学校机制运行的改革试验,允许收取一定比例的教育成本补偿费,自筹发展资金,壮大办学实力。

  ——根据统筹兼顾、育人为本、提高效益的原则,树立成本意识和效益观念,不断优化全省普通高中教育资源配置。按照国家新颁教师编制标准、普通高中课程改革要求和高中规模不断扩大对教师的需求实际,在加快培养培训基础上,应逐步实现高、初中分离办学,科学配置普通高中专任教师与学生的比例,改善成本结构,提高办学效益;依据教育发展与学龄人口规模预测,科学规划、核算成本、合理设计普通高中生均建筑面积和校园用地,避免不必要的结构性浪费;充分发挥学校校园信息网络、图书资料、仪器设备等基础设施的利用效率 ,使教育资源得到更加充分、合理、有效的利用。到2005年全省普通高中全部采用省统一应用平台及资源库,实现“校校通”;建立并不断完善区域之内学校与社区、学校与学校之间以及跨区域、跨学校之间教育资源有效整合的育人功能,改变封闭办学不良状态,努力实现优秀教育资源的共享。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  (六)鼓励支持区内普通高中以各种形式开展东西部合作办学和中外合作办学,充分利用区外名牌学校和国外优质教育资源,扩大我区优质普通高中教育规模。区外优质普通高中在我区办分校,与我区普通高中联合办学,在审批、征地、招生、考试、学籍等方面,与我区普通高中同等对待,国外优质学校在我区合作举办普通高中,符合国家政策规定的,可享受有关优惠政策。

  三、深化改革,完善机制,努力开创普通高中教育发展新局面

  三、大力推进城市和县城普及高中教育

  (一)加大政府投入,吸引社会广泛参与,多渠道筹措发展普通高中教育经费。

  (一)“十五”期间,我区发展高中教育的重点是城市和县城。各地要根据城市和县城发展需要,做好高中教育的规划和布局调整工作,按照内涵式发展的原则,重点扩大现有普通高中教育规模,加快完成完全中学初、高中分离办学工作,使普通高中规模达到每校30个班、1500名在校生以上规模。现有乡镇完全中学,其规模一般应达到1200人。达不到标准的,都要撤销高中改办初中。今后,新建普通高中应设置在县城。

  ——各级政府应加大对普通高中教育发展的投入力度,做到“三个增长”,加快发展普通高中教育。各级政府要把普通高中基础设施建设纳入当地经济社会发展规划,加大政府投资力度,并充分应用财政、金融、信贷等手段提高教育融资能力,采取拨款与贷款相结合和政府贴息方式,发挥政府有限资金的扩张效应,加快普通高中基础设施建设步伐。还可以利用城市改造、工厂搬迁的土地和资源,通过“退厂进校”等方式扩大普通高中教育资源 . 省有关部门继续争取国家对我省普通高中学校建设给予支持,并按国家要求落实配套资金;省级普教预算内基建投资今后3年主要向普通高中基础设施建设倾斜;继续加大对普通高中建设的政策扶持和资金投入,推动和引导各地尤其是贫困市县发展普通高中教育。

  (二)大力实施薄弱高中改造工程。各级政府要安排专项经费,加大对薄弱高中的投入,改善其办学条件,并通过置换、改制、依托重点学校托管、选派重点学校校长和教师到薄弱学校任职、任教等办法,对现有薄弱高中进行改造,使之达到合格普通高中的办学标准。各地要根据自治区教育厅颁布的《宁夏回族自治区合格普通高中评估认定标准》,逐校对薄弱高中进行合格认定,达不到合格标准的,要取消其招生资格。

  ——积极鼓励企业、社会团体和公民个人对普通高中教育的捐助,并享受国家有关优惠政策。

  (三)促进普通高中教育与职业高中教育相互沟通、协调发展。普通高中教育要积极进行办学模式改革,推进课程改革,兴办升学预备和就业预备相结合的综合高中,兼顾学生终身发展的多种需求,为经济建设和社会发展对人才多样化的需求提供服务。

  ——建立并完善社会各界参与发展普通高中教育的鼓励机制,广泛吸纳社会资金和民间资本发展普通高中教育。允许办学历史悠久、教育质量高的公办普通高中在保证本校规模和质量的基础上,在与原校实行“四独立”的前提下,吸引社会资金和民间资本,单独举办或与社会力量联合举办普通高中,实行国有民办,按民办机制运行,依托老校优势,高起点建设一批新校,使其在办学初期就得到人民群众和社会认同,在较短时间内达到较高的办学水平和教育质量。鼓励有条件的地方采取股份制等合法形式,吸收社会资金和民间资本新建普通高中,实行国有民办,按民办机制运行。

  四、积极推动民办普通高中教育的发展

  ——鼓励、支持社会力量以独资、联合、租赁、股份等投资形式,参与普通高中教育后勤服务体系建设,按照“社会投资、学校管理、逐年还本、服务师生”的原则进行运作。

  (一)各级政府要采取积极措施,大力推进民办高中教育的发展。要通过出租、转让闲置国有资产等方式,扶持民办高中的建设。对于新建扩建民办高中,各级政府应按公益事业用地的有关规定予以优惠,在银行贷款等方面应予以优先安排,优先做好“三通一平”工作。民办高中享有同公办学校同等的国家统一规定的各项优惠政策。

  ——积极鼓励社会力量举办普通高中,发展民办高中教育。

  (二)民办高中教师在评先、评职、培训进修等方面享受公办教师的待遇。高等院校毕业生和公办学校教师到民办普通高中任教的,可将其档案转至市、县(区)人才交流中心;受聘于民办普通高中的教师,学校应及时给予办理医疗、养老等社会保险手续;再次调入公办普通高中任教的,其在民办普通高中的任教时间可连续计算教龄。要建立民办普通高中教育的表彰奖励制度,定期表彰奖励民办普通高中教育的先进单位和先进个人。

  ——政府依托优质高中吸引社会资金、民间资本举办的按照民办机制运行的国有民办普通高中学校和社会力量举办的民办普通高中学校,在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必需的费用后,可以按照国家有关规定从办学结余中给出资人以合理回报。

  (三)加强对民办普通高中教育的指导,自治区重点扶持一所民办普通高中,使之在办学条件、师资力量、管理水平、教育教学质量等方面达到全区一流普通高中水准,发挥骨干示范作用。有条件的市、县也要积极重点扶持一所民办普通高中,使之逐步达到优质高中的标准。

  ——加强对社会力量办学的扶持、管理和引导,切实保障民办普通高中的教职工在教师资格认定、业务培训、职务聘任、表彰奖励等方面享有公办普通高中的同等权利,在招生及学生升学、就业、评选先进等方面享有公办普通高中同等待遇。

  五、切实加强普通高中师资队伍建设,提高普通高中教育质量

  ——鼓励有条件的高校和艺术类院校利用其资源优势和影响,采用民办机制举办有特色的普通高中学校;按照有关法律法规规定,实行中外合作办学,积极引入国际优质普通高中教育资源。

  (一)切实加强普通高中骨干教师和学科带头人队伍建设。在国家级和自治区级骨干教师和学科带头人队伍建设中,要把高中骨干教师和学科带头人队伍建设作为一项重要内容,重点予以安排,争取在“十五”期间,基本建立起一支500-800人的学校、市(县)、自治区三级骨干教师和学科带头人队伍。从2002年起,设立自治区级高中骨干教师和学科带头人岗位津贴,所在学校可按每月300-500元的标准自行筹措发放。

  ——统筹普通高中教育资源优化配置,盘活现有闲置资产。各行署、市、县政府可以采取试办综合高中学校等灵活多样的方式,盘活现有闲置高中教育资产,扩大普通高中招生能力。

  (二)全面实施教师资格制度。要面向社会公开招聘普通高中教师,有计划地补充高中教育发展所需师资。从2002年起,每年择优录用师范院校本科以上毕业生到普通高中任教,补充高中师资的不足。到2010年,基本建立起一支学科结构合理、合格而稳定的高中教师队伍。

  ——允许优质普通高中与薄弱普通高中的联合与协作,改造或兼并薄弱普通高中,实行教育资源的重组和优化,扩大优质普通高中教育资源。加大示范性学校与薄弱学校的联合、联办以及骨干校长和教师交流等方面的工作力度,从加强领导班子、充实教师队伍、增加经费投入、改善办学条件、调整生源结构等方面入手,对一些基础相对薄弱的学校进行重点改造和建设,迅速提高其教育质量和办学水平。

  (三)进一步加强和改进高中教师的继续教育工作,不断提高高中教师的学历层次,各级政府和教育行政部门要根据本地区高中教育发展规划,结合实施素质教育和基础教育课程改革需求,切实制定高中教师培养培训“十五”规划。要以转变教育观念、提高职业道德和实施素质教育的水平为重点,不断改革培训模式,调整和充实培训内容,提高培训质量,重点加大信息技术、外语、艺术类和综合类课程师资的培训力度,提高高中教师应用现代教育技术的水平。“十五”期间,全区高中教师具有本科学历的比例达到85%以上,自治区重点中学和示范性高中具有硕士研究生学历的教师达到10%以上。

  ——建立和完善普通高中教育成本分担机制,逐步提高学费在公办普通高中教育培养成本中的比例,并根据各地经济发展和办学水平,对不同地区、不同类型学校实行不同学费标准。各地在保证公办普通高中每年统招计划逐年增加的前提下,合理调整自费生比例,原则不超过50%,由当地政府批准后实施。学校收费用于改善办学条件和建立奖学金或减免贫困学生学费等支出,任何部门不得截留、统筹、平调或抵顶正常的教育经费投入。

  (四)认真抓好普通高中校长队伍建设。进一步健全校长岗位培训制度,改革校长的选任办法,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制,重点培养一批“特级校长”。逐步在有条件的学校试行校长职级制,取消校长的行政级别,激发校长的办学积极性,提高学校的管理水平。实行普通高中校长津贴制度,自治区级示范性普通高中校长每月1000元,自治区级普通重点中学校长每月800元,其他普通高中校长每月300元,由所在学校筹措发放。

  ——各级政府应当采取政府投入、适当减免学费和广泛发动社会各界资助等有效办法,建立健全奖学金、贷学金制度,资助贫困学生,保证家庭经济困难的学生不因经济原因辍学。省和有关地市要继续办好“宏志班”,保证部分生活困难的优秀学生就学。

  (五)进一步深化普通高中内部管理体制改革,推行教师聘任制,建立“能进能出、能上能下”的教师任用新机制。根据普通高中教师的职业特点,建立激励机制,健全和完善考核制度,实行教师职务聘任和岗位聘任的统一,辞退不能履行教师职责的教师,逐步建立一支师德高尚、爱岗敬业、高效精干的普通高中教师队伍。各地要积极创造条件,采取措施,努力改善教师工作条件和生活待遇,稳定普通高中教师队伍。

  ——稳妥推进企办普通高中的剥离工作。根据国家有关规定和我省实际,积极探索以新的办学体制和运行机制,稳妥地做好企办普通高中学校的剥离改革工作;在企办普通高中没有正式剥离前,各行业企业应继续维持原有管理体制,加大引导和管理力度,防止教育资产流失,强化教育教学管理,不断提高办学水平和教育质量。

  六、加强领导,促进普通高中教育健康发展

  (二)发挥示范带动作用,促进普通高中均衡发展,增强办学质量与效益。

  (一)办好普通高中教育是各级政府的责任。各级政府要进一步加强对普通高中教育的领导,切实建立党政领导干部联系普通高中制度,研究解决普通高中教育发展中的问题和困难,特别是对普通高中连续扩招带来的班额过大、办学条件较差等影响普通高中教育质量的突出问题进行专题研究,保证普通高中教育顺利发展。

  ——按照示范带动、均衡发展、提高质量与效益的原则,切实加快全省普通高中教育发展步伐。今后一段时间内各地应合理制定本地市范围内大中城市和农村普通高中建设与发展的总体规划,在努力争创省和国家示范性普通高中的同时,按照示范性普通高中标准要求,在建设合格普通高中基础上,搞好地市的示范性普通高中建设工作。

  (二)普通高中教育属非义务教育,各级政府在努力增加经费投入的同时,要建立和完善非义务教育办学成本分担机制,逐步提高学费在培养成本中的比例。根据各地经济发展水平和学校办学水平,对不同地区、不同质量的学校实行不同的学费标准。

  ——充分发挥示范性普通高中群体的骨干、带动和辐射作用,加强普通高中课程改革中实际问题的实验研究,构建实施素质教育的经验推广制度,建立与薄弱学校长期、稳定的对口帮扶关系,形成同社区有效沟通与合作的协作机制,在全省逐步建立起实验研究、经验推广、对口支援和社区辐射的普通高中教育发展示范推广体系,切实带动全省普通高中教育的均衡发展。

  (三)建立奖学金、贷学金制度,开展勤工俭学,扶持校办企业的发展。实施西部助学工程,办好普通高中“宏志班”,资助学习优秀的贫困学生。对家庭贫困的学生给予减免学费的待遇,

  ——各地在扩大优质教育资源的同时,应高度重视农村普通高中的建设与发展。各级政府和教育行政部门应按照因地制宜、分步推进原则,制定本地城乡普通高中教育发展总体规划和分类指导要求,从政策措施、师资队伍、经费投入等各个方面给予大力倾斜,切实扶持、有效推进农村普通高中教育的健康发展。

  (四)积极推进普通高中后勤社会化改革。鼓励企业,社会以及个人参与普通高中教育后勤社会化工作,通过贷款,出资以及与学校合作开发等方式兴建学校后勤设施,按照“谁投资、谁受益”的原则,通过市场化运作,获取相应的收益。

  (三)坚持制度创新,加大培养培训力度,提高普通高中教师队伍整体素质。

  (五)加强对普通高中教育的督查,规范普通高中教育的办学行为。普通高中招生要坚持“择优录取”的原则,学校招收的“择校生”,要坚持国家规定的“限分数、限钱数、限人数”的规定,不得“以钱取人”,具体标准由自治区教育、物价、财政部门制定。

  ——全面加强普通高中教师队伍建设。各地应根据教育事业发展的实际需求,采取有效措施,确保普通高中师资整体水平的不断提高。加快高等师范院校建设,形成以高等师范院校为主体、非师范院校共同参与的培养、培训相互沟通的教师教育体系。严格实施教师资格证书制度,广泛吸纳各类人才,鼓励和引导综合性大学毕业生,经过一定培训取得教师资格证后到普通高中任教。

  (六)加强对民族普通高中教育的指导。继续办好民族高中班,在招生等方面采取优惠措施,提高回族学生在高中阶段的入学率。进一步加强对回民高级中学的管理,提高其办学水平。各级政府和教育行政部门要采取措施,使回民中学的在校生比例达到40%以上,达不到比例的要进行适当调整,保证民族普通高中教育健康发展。

  ——通过完善普通高中教师继续教育制度,使教师的专业化程度、师德修养、教学能力、敬业精神等综合素质得到整体提高。高等师范院校和其他从事在职教师培训的机构,应根据以基础教育课程改革为核心、全面实施素质教育的要求和教师专业成长的实际需要,调整课程计划培训内容、改革培养培训模式,努力提高教师继续教育的质量与实效。

  ——加快推广校本培训、校本教研方式,在教育教学实践中培养学科带头人、骨干教师,引领新教师不断成长。还应充分发挥示范性普通高中的辐射、培训作用,让示范性学校成为校级后备干部培训、学科带头人和骨干教师培养的重要基地。

  ——加快学校内部人事制度改革步伐,认真实施普通高中教师竞争上岗、择优聘任、能进能出的教师任用制度,逐步建立起发达地区教师到贫困地区学校、城镇学校教师到农村学校、示范性学校教师到薄弱学校任教的制度,通过教师合理流动,促进普通高中教育均衡发展。

  ——切实加强普通高中校长队伍建设。积极推行普通高中校长聘任制,逐步实行普通高中校长职级制。采取有力措施,加强校长培训,加快校长职业化进程,努力提高校长的管理能力、经营能力和科研能力 .各地应建立激励优秀校长的职业化成长机制,积极营造有利于校长成长的环境,建设一支高素质的普通高中校长队伍。

  (四)更新教育观念,深化课程改革,全面实施素质教育。

  ——重视加强教育思想建设,构建学习型组织,加快普通高中学校干部、教师的学习化进程,切实转变教育观念,引导学校干部、教师树立正确的教育观、人才观和质量观。建立以普通高中课程改革为核心、全面实施素质教育成果的评选、奖励、表彰制度,积极推广、主动传播先进的教育思想与优秀的管理和教学经验。

  ——大力推进教学方式和学习方式的转变,鼓励学生合作学习、探究学习、自主学习,真正改变目前在普通高中教学中普遍存在的满堂灌、注入式、题海战术、机械训练的教育方式,培养学生创新精神、学习能力、实践能力和终身发展能力。

  ——创新教学管理制度。普通高中应立足于校本实际,创造性地进行教学管理制度改革与实践,建立相应的教学管理配套制度,为探索适应普通高中课程基础性、多样性和选择性需要的、学生全面而富有个性发展的课程实施环境,提供有利于指导实践的新鲜经验。

  ——建立以校为本的教学研究制度。学校应与教学研究部门、高等院校等建立联系、合作机制,形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师终身学习的网络,使课程实施的过程成为教师专业成长与发展的过程。

  ——学校应创造性地实施国家课程、地方课程,因地制宜地开发校本课程,为学生有效选择课程提供保障。充分挖掘、有效利用校内课程资源,同时加强校际之间以及学校与社区的合作,实现课程资源的共享。加强课程资源建设,应注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的相互融合与渗透。农村地区的普通高中应结合农村建设和发展的实际开发课程资源 .学校校本课程可独立开发或联校开发 ,也可联合高等院校、科研院所等共同开发。积极开发和利用基于现代信息技术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络。

  ——加强教育信息化建设 ,努力推进普通高中教育现代化 .要尽快完善“校校通”工程及资源库建设,加快推广、应用的步伐,鼓励普通高中充分利用网上教育资源。各地应加快普通高中校园网络和资源库建设,创设良好的网络学习环境,逐步实现信息技术与学科教学的高度融合,培养学生的信息素养,提高学生搜集信息、处理信息和学习新知识的能力,促进教育教学方法和模式的创新。鼓励普通高中学校开展远程教育,有条件的学校应举办网上学校,鼓励和引导学生网上学习,实现普通高中优质教育资源的共享,把优秀教育资源送往边远、贫困和教育不发达地区,促进教育均衡发展。

  ——建立促进学生全面成长、教师专业素质提高和学校发展的多元评价体系。改革和完善初中升高中考试管理制度,考试内容注重加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力,部分学科可实行开卷考试。进一步改革和完善普通高中毕业会考制度,探索与学校实施学分制有效结合的评价方式,加强教育行政部门对普通高中教育质量的监测与管理。

  (五)加大统筹领导力度,强化督导评估,保障普通高中教育加快发展。

  ——各级政府应结合当地经济社会发展实际,将普通高中教育发展纳入当地经济社会发展的总体规划,认真搞好“十五”期间和2010年高中阶段教育生源摸底,因地制宜地制定本地普通高中教育事业发展目标与思路,建立普通高中教育发展目标责任制度,列入政府有关部门考核内容,纳入年度考评项目,层层签订目标责任状,强化推进落实工作。各级政府应高度重视普通高中教育发展问题,为大力加快发展普通高中教育与人力资源开发创造良好的制度环境。——各级政府教育督导部门应将普通高中发展与建设情况作为督政综合考评的重要内容,对各地普通高中教育发展规划及落实情况进行督导评估,及时总结普通高中发展与建设中的经验与问题,不断促进全省普通高中教育健康发展。

  ——各级教育行政部门应加强宏观管理与指导,为普通高中教育发展提供优良的公共服务,使普通高中学校规范办学行为、依法自主办学。强化社区、家长和学生民主参与学校管理力度,形成学校内部运行规范的学校法人治理结构,鼓励学校自主发展、加快发展、持续发展。

  ——各级政府应统筹协调宣传、计划、规划、建设、财政、人事、劳动保障部门与教育行政部门通力合作,为全省普通高中教育发展与人力资源的开发与建设,创造良好的舆论、体制、政策和社会环境。

本文由政策发布,转载请注明来源:青海将建一批示范性高中,关于进一步促进普通